知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)改變知識(shí)的命運(yùn)。
大家好，這里是智立方知識(shí)產(chǎn)權(quán)小課堂。
五四青年節(jié)，一朵《后浪》來事洶洶席卷全網(wǎng)。各位聽眾寶寶們，你們看《后浪》了嗎？
B站一直以來是代表二次元、小眾文化的平臺(tái)，這次也終將憑借由國(guó)家一級(jí)演員何冰登臺(tái)演講，認(rèn)可、贊美與給予年輕一代“你們有幸遇見這樣的時(shí)代，但時(shí)代更有幸遇見這樣的你們”這篇《后浪》進(jìn)入主流視野。截至5月6日20點(diǎn)，《后浪》在B站達(dá)到了1283.6萬播放量，19.2萬彈幕，137.2萬點(diǎn)贊。
作為后浪的小編礙于領(lǐng)導(dǎo)或長(zhǎng)輩們不敢發(fā)聲時(shí)，作為B站UP主“朱一旦的枯燥生活”，十分頭鐵地對(duì)自家平臺(tái)作品打響了第一槍，即用平民話語權(quán)對(duì)精英話語權(quán)的一次示威——朱一旦團(tuán)隊(duì)發(fā)布了《非浪》，各位寶寶們，你們又看了嗎？
小編在捧腹大笑贊嘆朱一旦團(tuán)隊(duì)才華的同時(shí)，一個(gè)二次創(chuàng)作領(lǐng)域由來已久的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題浮現(xiàn)在小編腦中：
這樣以《后浪》演講詞為基礎(chǔ)架構(gòu)惡搞改變的《非浪》，是合理使用還是存在侵犯著作權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)呢？
要回答這個(gè)問題，首先要了解《后浪》演講詞可以通過哪種著作權(quán)予以保護(hù)？根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，文字作品，是指用語言文字符號(hào)記錄的，用以表達(dá)作者思想情感的文學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)作品的創(chuàng)作成果。本文所提及的《后浪》則可以通過著作權(quán)中的文字作品予以保護(hù)。
那么《非浪》是否構(gòu)成對(duì)《后浪》的侵權(quán)呢？著作權(quán)侵權(quán)認(rèn)定一般采用的是“實(shí)質(zhì)性相似+接觸”的原則。 即先判斷被訴侵權(quán)作品與權(quán)利人要求保護(hù)的作品是否構(gòu)成“實(shí)質(zhì)性相似”，其次再判斷“被訴侵權(quán)作品”作者是否“接觸”過權(quán)利人要求保護(hù)的作品。此處的“接觸”并不等同現(xiàn)實(shí)中的接觸，通常以被訴侵權(quán)作品與權(quán)利人所要求保護(hù)的作品先后發(fā)布的時(shí)間順序?yàn)榛A(chǔ)，綜合所要求保護(hù)的作品的知名度等綜合情形推定被訴侵權(quán)人有“接觸”所要求的保護(hù)作品的可能性。司法實(shí)踐中，司法人員認(rèn)定侵權(quán)成立的公式為“被訴侵權(quán)作品與所要求的保護(hù)的作品構(gòu)成實(shí)質(zhì)性相似+接觸-合理抗辯”。即“二作品構(gòu)成實(shí)質(zhì)性相似+接觸-合理抗辯=侵權(quán)成立”。
上述理論中的“實(shí)質(zhì)性相似”應(yīng)采用何種方法去判斷，目前仍存在爭(zhēng)議。但已達(dá)成了“就不同類型作品的實(shí)質(zhì)性相似判斷，應(yīng)采取不同判斷方法”的基本共識(shí)。
再說說合理使用：
我國(guó)《著作權(quán)法》第22條規(guī)定了合理使用的情形，在下列情況下使用作品，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照本法享有的其他權(quán)利：
1、為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品；
2、為介紹、評(píng)論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品；
在司法實(shí)踐中，一般采用四要素來判斷行為是否構(gòu)成《著作權(quán)法》的合理使用：
1、考慮作品使用行為的性質(zhì)和目的
2、被使用作品的性質(zhì)
3、被使用部分的數(shù)量和質(zhì)量
4、使用對(duì)作品潛在市場(chǎng)或價(jià)值的影響等因素
小編在反復(fù)看過《后浪》與《非浪》后，認(rèn)為每個(gè)公民都有自由創(chuàng)作的權(quán)利，前浪們可多為后浪們提供自由創(chuàng)作的社會(huì)氛圍，以鼓勵(lì)創(chuàng)新、促進(jìn)社會(huì)文化繁榮。
所以，《非浪》是侵權(quán)還是合理使用？想必寶寶們心中也有了答案。
最后小編也要給各位未來的韭菜們一些建議，大家在使用他人作品進(jìn)行二次創(chuàng)作的同時(shí)，應(yīng)避免使用大量原作品中的核心內(nèi)容，要多注入自己的創(chuàng)作思想，防止二次創(chuàng)作的時(shí)候帶來侵權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)。
關(guān)注我，帶你了解如何保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)——避開知識(shí)產(chǎn)權(quán)“雷區(qū)”。今天就聊到這里，朋友們下期再會(huì)。
- 首頁
- 新聞資訊
- 知產(chǎn)課堂
- 《后浪》vs《非浪》，著作權(quán)侵權(quán)了嗎？
590